Environmental Education and its Relationship with Educational Technologies, Transculturality, Educational Inclusion, Neuroscience and Teacher Training
DOI:
https://doi.org/10.21664/2238-8869.2020v9i3.p113-138Keywords:
Environmental Education, Educational Technologies, Transculturality, Educational Inclusion, NeuroscienceAbstract
The study that we present deals with the analysis of the perception that teachers have about the relationship between environmental education and some of the most relevant current topics. The objective of the research is to analyze if environmental education in the teaching field is related to these selected topics. The research instrument has been a Likert scale, built according to specific objectives and validated in content and construct through exploratory factor analysis, which was passed to a sample of primary education teachers from an Andalusian community. As a result of the research we have an instrument to analyze the perception of environmental education in teachers reliable and valid, in addition to being able to conclude fundamentally that educational technology, transculturality and neuroscience are necessary for training plans in environmental education, being also that Inclusive education is the link between all of these.
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Published
2020-12-29
How to Cite
HERNANDEZ FERNANDEZ, Antonio; CAMARGO, Claudia de Barros. Environmental Education and its Relationship with Educational Technologies, Transculturality, Educational Inclusion, Neuroscience and Teacher Training. Fronteiras - Journal of Social, Technological and Environmental Science, [S. l.], v. 9, n. 3, p. 113–138, 2020. DOI: 10.21664/2238-8869.2020v9i3.p113-138. Disponível em: https://periodicos.unievangelica.edu.br/index.php/fronteiras/article/view/3062. Acesso em: 3 jul. 2024.
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