O Ensino Aprendizagem de Ciências da Natureza nos Anos Finais do Ensino Fundamental
Estratégias de Ensino, Recursos Didáticos e as Práticas Pedagógicas
DOI:
https://doi.org/10.21664/2238-8869.2018v7i2.p304-323Palavras-chave:
Desafios da Prática Pedagógica, Quadro Atual do Ensino Aprendizagem de Ciências da Natureza, Demandas DocenteResumo
A inclusão do ensino de Ciências da Natureza na educação básica objetiva o pleno desenvolvimento do educando. Este trabalho, parte da dissertação de mestrado “Formação Docente e Ensino Aprendizagem de Ciências da Natureza nos anos finais do ensino fundamental” desenvolvida no Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (UEG), no ano de 2016, com objetivo de discutir: prática docente, estratégias de ensino comumente adotadas, recursos didáticos mais utilizados, dificuldades enfrentadas e a aprendizagem resultante desse processo. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa, com revisão bibliográfica e trabalho de campo, desenvolvido em quatro Regionais da Secretaria de Estado de Educação, Cultura e Esporte de Goiás (Seduce). Os resultados revelam a existência de alguns desafios como: a frágil formação inicial, as condições inadequadas para o trabalho docente e a falta de apoio pedagógico que compromete a aprendizagem dos estudantes. Reverter esse quadro e garantir melhoria na aprendizagem requer políticas públicas consistentes.
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Publicado
2018-08-30
Como Citar
LOPES, Ranib Aparecida dos Santos; DOS SANTOS, Solange Xavier; TIRADENTES, Cibele Pimenta; DA CUNHA, Abadia de Lourdes. O Ensino Aprendizagem de Ciências da Natureza nos Anos Finais do Ensino Fundamental: Estratégias de Ensino, Recursos Didáticos e as Práticas Pedagógicas. Fronteira: Journal of Social, Technological and Environmental Science, [S. l.], v. 7, n. 2, p. 304–323, 2018. DOI: 10.21664/2238-8869.2018v7i2.p304-323. Disponível em: https://periodicos.unievangelica.edu.br/index.php/fronteiras/article/view/2124. Acesso em: 24 abr. 2024.
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