Consistência interna e estrutura fatorial da Nova Escala Revisada de Paradigmas Ecológicos em estudantes universitários do sudeste do México
DOI:
https://doi.org/10.21664/2238-8869.2021v10i1.p74-93Palavras-chave:
NEP-R, atitude ambiental, estudantes universitários, antropocentrismo, ecocentrismo.Resumo
A nova Escala de Paradigma Ecológico revisada (NEP-R) traduzida para o espanhol é um instrumento amplamente utilizado em vários países, culturas e populações para medir as crenças ambientais das pessoas. Dada a discrepância em sua dimensionalidade relatada em estudos anteriores e como não há relatos de suas propriedades psicométricas da escala NEP-R na população universitária mexicana, eles foram analisados. A escala foi aplicada a 503 estudantes da Universidade Autônoma do Carmen, de diferentes entidades federais do sudeste do México. A consistência interna (α de Cronbach) da escala NEP-R foi analisada e uma análise fatorial exploratória (AFE) com rotação varimax foi realizada. A descoberta revelou um ótimo coeficiente de consistência interna (α = 0,702) e uma estrutura de dois fatores (ecocentrismo e antropocentrismo), que juntos representam 43,272% da variância total em uma versão da escala de 9 itens. Concluise que a escala NEP.R é uma ferramenta útil. No entanto, é imperativo avaliar sua confiabilidade e dimensionalidade para diferentes populações-alvo.
Referências
Amérigo, M. & Cortés, B. (2006). Creencias sobre la relación ser humano-medio ambiente, actitudes proambientales y comportamiento ecológico. Una revisión de la literatura. En M. Amérigo y B. Cortés (Eds.), Entre la persona y el entorno. Intersticios para la investigación medioambiental. Tenerife, España: Resma.
Amérigo, M & González, A. (2000). Los valores y las creencias medioambientales en relación con las decisiones sobre dilemas ecológicos. Estudios de Psicología, 22:1, 65-73. https://doi.org/10.1174/021093901609604
Capra, F. (1992). El punto crucial, ciencia sociedad y cultura naciente. Buenos Aires, Editorial Troquel.
Casas, A., Torres, I., Delgado, A., Rangel, S., Ilsley, C., Torres, J., Cruz, A., Parra, F., Moreno, A., Camou, A., Castillo, A., Ayala, B., Blancas, J., Vallejo, M., Solís, L., Bullen, A., Ortíz, T. & Farfán, B. (2017) Ciencia para la sustentabilidad: investigación, educación y procesos participativos. Revista Mexicana de Biodiversidad, 88, 113-128. https://doi.org/10.1016/j.rmb.2017.10.003
Cerrillo, J. (2010). Medición de la conciencia ambiental: Una revisión crítica de la obra de Riley E. Dunlap. Athenea Digital. Revista de Pensamiento e Investigación Social. https://doi.org/10.5565/rev/athenead/v0n17.609
Corral, V. & Armendariz, I. (2000). The “New Environmental Paradigm” in a Mexican community. Journal of Environmental Education, v. 31, n. 3, p. 25–31. https://doi.org/10.1080/00958960009598642
Díaz, P., Rodríguez, A., & Santana, A. (2012). Fundamentos del paradigma ecológico en las ciencias sociales. PASOS. Revista de Turismo y Patrimonio Cultural, 10 (1), 167-172. https://doi.org/10.25145/j.pasos.2012.10.016
Dunlap, R., & Van Liere, K. (1978). The New Environmental Paradigm. Journal of Environmental Education, 9, 10-19. doi: 10.1080/00958964.1978.10801875
Dunlap, R., Van Liere, K., Mertig, A., & Jones, R. (2000). Measuring Endorsement of the New Ecological Paradigm: A Revised NEP Scale. Journal of Social Issues, 56(3), 425-442. doi: 10.1111/0022-4537.00176
Edgell, M., & Nowell, E. (1989). The new environmental paradigm scale: Wildlife and environmental beliefs in British Columbia. Society and Natural Resources, 2, 285–296. https://doi.org/10.1080/08941928909380692
Fleury, G., Marcouyeux, A., Renard E. & Roussiau, N. (2015) Factorial structure of the New Ecological Paradigm scale in two French samples, Environmental Education Research, 21(6), 821-831, https://doi.org/10.1080/13504622.2014.913127
García, E. (2006). El cambio social más allá de los límites al crecimiento: un nuevo referente para el realismo en la sociología ecológica. Aposta, Revista de Ciencias sociales, (27), Recuperado de, http://www.apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/egarcia.pdf
Gavito, M., Wal, H., Aldasoro, E., Ayala, B., Bullén, A., Cach, M., Casas, A., Fuentes, A., & González, C., Jaramillo, P., Martínez, P., Masera, O., Pascual, F., Pérez, D., Robles, R., Ruiz, I., & Villanueva, G. (2017). Ecología, tecnología e innovación para la sustentabilidad: retos y perspectivas en México. Revista Mexicana de Biodiversidad, 88, 150-160. https://doi.org/10.1016/j.rmb.2017.09.001
Gomera, A., Villamandos, F. & Vaquero, M. (2013). Construcción de indicadores de creencias ambientales a partir de la Escala NEP. Acción psicológica, 10 (1), 149-160. http://dx.doi.org/10.5944/ap.10.1.7041
González, A. & Amérigo, M. (1999). Actitudes hacia el medio ambiente y conducta ecológica, revista Psicothema. 11 (1), 13-25 http://www.psicothema.com/english/imprimir.asp?id=227
González, G., Meira, Á., & Martínez, N. (2015). Sustentabilidad y Universidad: retos, ritos y posibles rutas. Revista de la educación superior, 44(175), 69-93. https://doi.org/10.1016/j.resu.2015.09.002
Grúňová, M., Sané, M., Cincera, J., Kroufek, R. & Hejcmanová, P. (2018). Reliability of the new environmental paradigm for analysing the environmental attitudes of Senegalese pupils in the context of conservation education projects, Environmental Education https://doi.org/10.1080/13504622.2018.1428942
Hawcroft, L. & Milfont, T. (2010). The use (and abuse) of the new environmental paradigm scale over the last 30 years: A meta-analysis. Journal of Environmental Psychology 30, (2), 143-158. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2009.10.003
Hernández, B., Corral, V., Hess, S. & Suárez, E. (2001) Sistemas de creencias ambientales: un análisis multimuestra de estructuras factoriales, Estudios de Psicología, 22:1, 53-64, https://doi.org/10.1174/021093901609596
Howard, G. (2000). Adapting human lifestyles for de 21st century”. American Psychologist. 55(5), 509-515. http://psycnet.apa.org/doiLanding?doi=10.1037%2F0003-066X.55.5.509
Imhoff, D., Ponce, V., Gariglio, C., Díaz, B., & Pilatti, A. (2014). Análisis de las propiedades psicométricas de la Escala de Actitudes Ambientales para ciudadanos cordobeses. Perspectivas en Psicología, Revista de Psicología y Ciencias Afines, 11 (1), 61-68. http://www.seadpsi.com.ar/revistas/index.php/pep/article/view/133
Izadpanahi, P., & Tucker, R. (2018). NEP (Children@School): An Instrument for Measuring Environmental Attitudes in Middle Childhood. Australian Journal of Environmental Education, 34(1), 61-79. http://doi:10.1017/aee.2017.25
Kaplan, R. & Saccuzzo, D. (2006). Pruebas Psicológicas: Principios, aplicaciones y temas. México, Ciudad de México, Editorial Thompson.
Klain S., Olmsted, P., Chan, K., & Satterfield T. (2017) Relational values resonate broadly and differently than intrinsic or instrumental values, or the New Ecological Paradigm. PLoS ONE 12(8), 1-21. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0183962
Lefcourt, H. (1996). Perspective-taking humor and authoritarianism as predictors of anthropocentrism. Humor, 9, 57–71. https://doi.org/10.1515/humr.1996.9.1.57
Leff, E. (2000). Ambiente y Articulación de Ciencias. En LEFF, E. (Coord.). Los Problemas del Conocimiento y la Perspectiva Ambiental del Desarrollo. Ciudad De México. México, Siglo XX
Lloret-Segura, S., Ferreres-Traver, A., Hernández-Baeza, A., & Tomás-Marco, I. (2014). El análisis factorial exploratorio de los ítems: una guía práctica, revisada y actualizada. Anales de psicología, 30(3), 1151-1169.
Lloret, S., Ferreres, A., Hernández, A., & Tomás, I. (2017). El análisis factorial exploratorio de los ítems: análisis guiado según los datos empíricos y el software. Anales de Psicología, 33(2), 417-432.
Loewenthal, K. (2001). An Introduction to Psychological Tests and Scales. Philadelphia, USA, Psychology Pres.
Martinez, J. & Figueroa, A. (2014). Evolución de los conceptos y paradigmas que orientan la gestión ambiental ¿cuáles son sus limitaciones desde lo glocal? Revista Ingenierías Universidad de Medellín, 13 (24), 13-27. Recuperado de, http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=75036967001
Meadows, H., Randers, J. & Meadows, D. (2004) Los límites del crecimiento. 30 años después. Ed. Galaxia Gutenberg. Barcelona.
Mshvenieradze, V. (1982). Hacia una concepción unificada y multidisciplinaria (Trad. UNESCO). En R. Cohen (Eds.), Repercusiones sociales de la revolución científica y tecnológica. Madrid, Tecnos. 315-334
Morin, E., Bocchi, G. & Ceruti, M. (1991). Un nouveau commencement, Paris, Seuil.
Moyano, E. & Palomo, G. (2014). Propiedades psicométricas de la Escala Nuevo Paradigma Ecológico (NEP-R) en población chilena, Revista Psico, 45(3), 415-423. DOI: http://dx.doi.org/10.15448/1980-8623.2014.3.17276
Moyano, E., Cornejo, F. & Gallardo, I. (2011). Creencias y conductas ambientales, liberalismo económico y felicidad. Acta Colombiana de Psicología, 14 (2), 69-77. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79822611007
Moreno, M., Corraliza, J., & Ruiz, J. (2005). Escala de actitudes ambientales hacia problemas específicos. Psicothema, 17 (3), 502-508. http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=3136
Noe, P. & Snow, R. (1990). The new environmental paradigm and further scale analysis. Journal of Environmental Education, 21, 20–26. https://doi.org/10.1080/00958964.1990.9941934
Novo, M. (2003). El desarrollo sostenible: sus implicaciones en los procesos de cambio. POLIS, Revista Latinoamericana, 1 (5), 1-18, http://polis.revues.org/6908
Rathe, L. (2017). La sustentabilidad en los sistemas socio-ecológicos. Utopía y Praxis Latinoamericana, 22 (78), 65-78.
Reyna, C., Bressán, E., Mola, D., Belaus, A. & Ortiz, M. (2018). Validez estructural de la Escala del Nuevo Paradigma Ecológico en ciudadanos argentinos utilizando diferentes abordajes. Revista Pensamiento Psicológico, 16, (1), 107-118. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-89612018000100009&lng=es&nrm=is&tlng=es
Roberts, A. & Bacon, R. (1997). Exploring the subtle relationships between environmental concern and ecologically conscious consumer behavior. Journal of Business Research, 40, 79–89. https://doi.org/10.1016/S0148-2963(96)00280-9
Rosas, M., Santiago, M. & Juárez, L. (2014). Economía ecológica y solidaria en el currículo del siglo XXI: el caso de la Maestría en Gestión de Proyectos para el Desarrollo Solidario del IPN. Revista de la educación superior, 43(170), 89-112. https://doi.org/10.1016/j.resu.2015.02.003
Santes, R. (1995). Reflexiones para un marco, metodológico de la problemática ambiental. Convergencia Revista De Ciencias Sociales, (8/9). pp. 116-134
Solana, J. (2005). Con Edgar Morín, por un pensamiento complejo. Implicaciones interdisciplinares. Madrid, Universidad Internacional de Andalucía-Editorial Akal.
Stern, P. C., Dietz, T., & Kalof, L. (1993). Value orientations, gender, and environmental concern. Environment and Behavior, 25, 322-348 https://doi.org/10.1177/0013916593255002
Vilches, A. & Gil, D. (2013). Ciencia de la sostenibilidad: Un nuevo campo de conocimientos al que la química y la educación química están contribuyendo. Educación Química 2013, 24, 199-206 DOI: http://dx.doi.org/10.1016/S0187-893X(13)72463-7
Vozmediano, L. & San Juan, C. (2005). Escala Nuevo Paradigma Ecológico: propiedades psicométricas con una muestra española obtenida a través de Internet. Medio Ambiente y Comportamiento Humano, 6(1), 37-49. Recuperado de, http://mach.webs.ull.es/PDFS/Vol6_1/VOL_6_1_d.pdf
Ximénez, C. & San Martín, R. (2004). Fundamentos del análisis multi¬variante. Madrid, España, UNED Ediciones.
Xue, W., Marks, A., Hine, D., Phillips, W. & Zhao, S. (2018) The new ecological paradigm and responses to climate change in China, Journal of Risk Research, 21:3, 323-339, DOI: 10.1080/13669877.2016.1200655
Amérigo, M & González, A. (2000). Los valores y las creencias medioambientales en relación con las decisiones sobre dilemas ecológicos. Estudios de Psicología, 22:1, 65-73. https://doi.org/10.1174/021093901609604
Capra, F. (1992). El punto crucial, ciencia sociedad y cultura naciente. Buenos Aires, Editorial Troquel.
Casas, A., Torres, I., Delgado, A., Rangel, S., Ilsley, C., Torres, J., Cruz, A., Parra, F., Moreno, A., Camou, A., Castillo, A., Ayala, B., Blancas, J., Vallejo, M., Solís, L., Bullen, A., Ortíz, T. & Farfán, B. (2017) Ciencia para la sustentabilidad: investigación, educación y procesos participativos. Revista Mexicana de Biodiversidad, 88, 113-128. https://doi.org/10.1016/j.rmb.2017.10.003
Cerrillo, J. (2010). Medición de la conciencia ambiental: Una revisión crítica de la obra de Riley E. Dunlap. Athenea Digital. Revista de Pensamiento e Investigación Social. https://doi.org/10.5565/rev/athenead/v0n17.609
Corral, V. & Armendariz, I. (2000). The “New Environmental Paradigm” in a Mexican community. Journal of Environmental Education, v. 31, n. 3, p. 25–31. https://doi.org/10.1080/00958960009598642
Díaz, P., Rodríguez, A., & Santana, A. (2012). Fundamentos del paradigma ecológico en las ciencias sociales. PASOS. Revista de Turismo y Patrimonio Cultural, 10 (1), 167-172. https://doi.org/10.25145/j.pasos.2012.10.016
Dunlap, R., & Van Liere, K. (1978). The New Environmental Paradigm. Journal of Environmental Education, 9, 10-19. doi: 10.1080/00958964.1978.10801875
Dunlap, R., Van Liere, K., Mertig, A., & Jones, R. (2000). Measuring Endorsement of the New Ecological Paradigm: A Revised NEP Scale. Journal of Social Issues, 56(3), 425-442. doi: 10.1111/0022-4537.00176
Edgell, M., & Nowell, E. (1989). The new environmental paradigm scale: Wildlife and environmental beliefs in British Columbia. Society and Natural Resources, 2, 285–296. https://doi.org/10.1080/08941928909380692
Fleury, G., Marcouyeux, A., Renard E. & Roussiau, N. (2015) Factorial structure of the New Ecological Paradigm scale in two French samples, Environmental Education Research, 21(6), 821-831, https://doi.org/10.1080/13504622.2014.913127
García, E. (2006). El cambio social más allá de los límites al crecimiento: un nuevo referente para el realismo en la sociología ecológica. Aposta, Revista de Ciencias sociales, (27), Recuperado de, http://www.apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/egarcia.pdf
Gavito, M., Wal, H., Aldasoro, E., Ayala, B., Bullén, A., Cach, M., Casas, A., Fuentes, A., & González, C., Jaramillo, P., Martínez, P., Masera, O., Pascual, F., Pérez, D., Robles, R., Ruiz, I., & Villanueva, G. (2017). Ecología, tecnología e innovación para la sustentabilidad: retos y perspectivas en México. Revista Mexicana de Biodiversidad, 88, 150-160. https://doi.org/10.1016/j.rmb.2017.09.001
Gomera, A., Villamandos, F. & Vaquero, M. (2013). Construcción de indicadores de creencias ambientales a partir de la Escala NEP. Acción psicológica, 10 (1), 149-160. http://dx.doi.org/10.5944/ap.10.1.7041
González, A. & Amérigo, M. (1999). Actitudes hacia el medio ambiente y conducta ecológica, revista Psicothema. 11 (1), 13-25 http://www.psicothema.com/english/imprimir.asp?id=227
González, G., Meira, Á., & Martínez, N. (2015). Sustentabilidad y Universidad: retos, ritos y posibles rutas. Revista de la educación superior, 44(175), 69-93. https://doi.org/10.1016/j.resu.2015.09.002
Grúňová, M., Sané, M., Cincera, J., Kroufek, R. & Hejcmanová, P. (2018). Reliability of the new environmental paradigm for analysing the environmental attitudes of Senegalese pupils in the context of conservation education projects, Environmental Education https://doi.org/10.1080/13504622.2018.1428942
Hawcroft, L. & Milfont, T. (2010). The use (and abuse) of the new environmental paradigm scale over the last 30 years: A meta-analysis. Journal of Environmental Psychology 30, (2), 143-158. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2009.10.003
Hernández, B., Corral, V., Hess, S. & Suárez, E. (2001) Sistemas de creencias ambientales: un análisis multimuestra de estructuras factoriales, Estudios de Psicología, 22:1, 53-64, https://doi.org/10.1174/021093901609596
Howard, G. (2000). Adapting human lifestyles for de 21st century”. American Psychologist. 55(5), 509-515. http://psycnet.apa.org/doiLanding?doi=10.1037%2F0003-066X.55.5.509
Imhoff, D., Ponce, V., Gariglio, C., Díaz, B., & Pilatti, A. (2014). Análisis de las propiedades psicométricas de la Escala de Actitudes Ambientales para ciudadanos cordobeses. Perspectivas en Psicología, Revista de Psicología y Ciencias Afines, 11 (1), 61-68. http://www.seadpsi.com.ar/revistas/index.php/pep/article/view/133
Izadpanahi, P., & Tucker, R. (2018). NEP (Children@School): An Instrument for Measuring Environmental Attitudes in Middle Childhood. Australian Journal of Environmental Education, 34(1), 61-79. http://doi:10.1017/aee.2017.25
Kaplan, R. & Saccuzzo, D. (2006). Pruebas Psicológicas: Principios, aplicaciones y temas. México, Ciudad de México, Editorial Thompson.
Klain S., Olmsted, P., Chan, K., & Satterfield T. (2017) Relational values resonate broadly and differently than intrinsic or instrumental values, or the New Ecological Paradigm. PLoS ONE 12(8), 1-21. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0183962
Lefcourt, H. (1996). Perspective-taking humor and authoritarianism as predictors of anthropocentrism. Humor, 9, 57–71. https://doi.org/10.1515/humr.1996.9.1.57
Leff, E. (2000). Ambiente y Articulación de Ciencias. En LEFF, E. (Coord.). Los Problemas del Conocimiento y la Perspectiva Ambiental del Desarrollo. Ciudad De México. México, Siglo XX
Lloret-Segura, S., Ferreres-Traver, A., Hernández-Baeza, A., & Tomás-Marco, I. (2014). El análisis factorial exploratorio de los ítems: una guía práctica, revisada y actualizada. Anales de psicología, 30(3), 1151-1169.
Lloret, S., Ferreres, A., Hernández, A., & Tomás, I. (2017). El análisis factorial exploratorio de los ítems: análisis guiado según los datos empíricos y el software. Anales de Psicología, 33(2), 417-432.
Loewenthal, K. (2001). An Introduction to Psychological Tests and Scales. Philadelphia, USA, Psychology Pres.
Martinez, J. & Figueroa, A. (2014). Evolución de los conceptos y paradigmas que orientan la gestión ambiental ¿cuáles son sus limitaciones desde lo glocal? Revista Ingenierías Universidad de Medellín, 13 (24), 13-27. Recuperado de, http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=75036967001
Meadows, H., Randers, J. & Meadows, D. (2004) Los límites del crecimiento. 30 años después. Ed. Galaxia Gutenberg. Barcelona.
Mshvenieradze, V. (1982). Hacia una concepción unificada y multidisciplinaria (Trad. UNESCO). En R. Cohen (Eds.), Repercusiones sociales de la revolución científica y tecnológica. Madrid, Tecnos. 315-334
Morin, E., Bocchi, G. & Ceruti, M. (1991). Un nouveau commencement, Paris, Seuil.
Moyano, E. & Palomo, G. (2014). Propiedades psicométricas de la Escala Nuevo Paradigma Ecológico (NEP-R) en población chilena, Revista Psico, 45(3), 415-423. DOI: http://dx.doi.org/10.15448/1980-8623.2014.3.17276
Moyano, E., Cornejo, F. & Gallardo, I. (2011). Creencias y conductas ambientales, liberalismo económico y felicidad. Acta Colombiana de Psicología, 14 (2), 69-77. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79822611007
Moreno, M., Corraliza, J., & Ruiz, J. (2005). Escala de actitudes ambientales hacia problemas específicos. Psicothema, 17 (3), 502-508. http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=3136
Noe, P. & Snow, R. (1990). The new environmental paradigm and further scale analysis. Journal of Environmental Education, 21, 20–26. https://doi.org/10.1080/00958964.1990.9941934
Novo, M. (2003). El desarrollo sostenible: sus implicaciones en los procesos de cambio. POLIS, Revista Latinoamericana, 1 (5), 1-18, http://polis.revues.org/6908
Rathe, L. (2017). La sustentabilidad en los sistemas socio-ecológicos. Utopía y Praxis Latinoamericana, 22 (78), 65-78.
Reyna, C., Bressán, E., Mola, D., Belaus, A. & Ortiz, M. (2018). Validez estructural de la Escala del Nuevo Paradigma Ecológico en ciudadanos argentinos utilizando diferentes abordajes. Revista Pensamiento Psicológico, 16, (1), 107-118. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-89612018000100009&lng=es&nrm=is&tlng=es
Roberts, A. & Bacon, R. (1997). Exploring the subtle relationships between environmental concern and ecologically conscious consumer behavior. Journal of Business Research, 40, 79–89. https://doi.org/10.1016/S0148-2963(96)00280-9
Rosas, M., Santiago, M. & Juárez, L. (2014). Economía ecológica y solidaria en el currículo del siglo XXI: el caso de la Maestría en Gestión de Proyectos para el Desarrollo Solidario del IPN. Revista de la educación superior, 43(170), 89-112. https://doi.org/10.1016/j.resu.2015.02.003
Santes, R. (1995). Reflexiones para un marco, metodológico de la problemática ambiental. Convergencia Revista De Ciencias Sociales, (8/9). pp. 116-134
Solana, J. (2005). Con Edgar Morín, por un pensamiento complejo. Implicaciones interdisciplinares. Madrid, Universidad Internacional de Andalucía-Editorial Akal.
Stern, P. C., Dietz, T., & Kalof, L. (1993). Value orientations, gender, and environmental concern. Environment and Behavior, 25, 322-348 https://doi.org/10.1177/0013916593255002
Vilches, A. & Gil, D. (2013). Ciencia de la sostenibilidad: Un nuevo campo de conocimientos al que la química y la educación química están contribuyendo. Educación Química 2013, 24, 199-206 DOI: http://dx.doi.org/10.1016/S0187-893X(13)72463-7
Vozmediano, L. & San Juan, C. (2005). Escala Nuevo Paradigma Ecológico: propiedades psicométricas con una muestra española obtenida a través de Internet. Medio Ambiente y Comportamiento Humano, 6(1), 37-49. Recuperado de, http://mach.webs.ull.es/PDFS/Vol6_1/VOL_6_1_d.pdf
Ximénez, C. & San Martín, R. (2004). Fundamentos del análisis multi¬variante. Madrid, España, UNED Ediciones.
Xue, W., Marks, A., Hine, D., Phillips, W. & Zhao, S. (2018) The new ecological paradigm and responses to climate change in China, Journal of Risk Research, 21:3, 323-339, DOI: 10.1080/13669877.2016.1200655
Downloads
Publicado
2021-03-03
Como Citar
SANCHEZ DOMINGUEZ, Juan Pablo; LARA SEVERINO, Reyna del Carmen; CERÓN-BRETÓN, Julia Griselda; CERÓN-BRETÓN, Rosa María. Consistência interna e estrutura fatorial da Nova Escala Revisada de Paradigmas Ecológicos em estudantes universitários do sudeste do México. Fronteira: Journal of Social, Technological and Environmental Science, [S. l.], v. 10, n. 1, p. 74–93, 2021. DOI: 10.21664/2238-8869.2021v10i1.p74-93. Disponível em: https://periodicos.unievangelica.edu.br/index.php/fronteiras/article/view/4444. Acesso em: 27 dez. 2024.
Edição
Seção
Artigos
Licença
Esta revista oferece acesso livre imediato ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona maior democratização mundial do conhecimento.
A partir da publicação realizada na revista os autores possuem copyright e direitos de publicação de seus artigos sem restrições.
A Revista Fronteiras: Journal of Social, Technological and Environmental Science segue os preceitos legais da licença Creative Commons - Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional. 
