Interculturalidad, Inclusion Social y Valores. Un acercamiento cualitativo desde la mirada de los proyectos educativos escolares
DOI:
https://doi.org/10.21664/2238-8869.2017v6i4.p89-110Resumo
La formación de los futuros educadores no puede ser solo una formación tecnológica para la construcción y gestión de nuevo conocimiento, sino tiene que entregar también formación deontológica, formación ciudadana y formación humana, en tanto personas parte de un mundo multicultural y globalizado. El fin último de la educación es la formación integral de la persona, el desarrollo de sus capacidades para que conforme su identidad. El estudio se delimita a seis colegios de la ciudad de Talca , que nos dan la oportunidad de describir e interpretar los valores presentes en los proyectos educativos y conocer el perfil de persona que pretenden formar para la construcción de una sociedad diversa y multicultural. El análisis de contenido nos introduce en las estructuras axiológicas de esas experiencias y documentos. Los resultados muestran que los proyectos educativos contienen una importante carga axiológica, múltiple y plural.Referências
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Publicado
2017-12-31
Como Citar
SAAVEDRA, Rodrigo Arellano; PÉREZ, Leidy García; VITORIA, Rodrigo Vargas; REINA, Javier Arellano. Interculturalidad, Inclusion Social y Valores. Un acercamiento cualitativo desde la mirada de los proyectos educativos escolares. Fronteira: Journal of Social, Technological and Environmental Science, [S. l.], v. 6, n. 4, p. 89–110, 2017. DOI: 10.21664/2238-8869.2017v6i4.p89-110. Disponível em: https://periodicos.unievangelica.edu.br/index.php/fronteiras/article/view/2669. Acesso em: 21 nov. 2024.
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