Retos a la Gobernanza Universitaria: Acotaciones sobre la Cuestión de la Autoridad y la Profesionalización de la Gestión de las Universidades

  • Francisco Anibal Ganga-Contreras Universidad de Los Lagos, ULagos, Chile.
  • Wendolin Suárez-Amaya Universidad del Zulia, LUZ, Venezuela.; Universidad Arturo Prat, UNAP, Chile.
  • Adolfo-Ignacio Calderón Universidad Católica de Campinas, PUC-Campinas, Brasil.
  • Marco Wandercil da Silva Universidad Católica de Campinas, PUC-Campinas, Brasil.; Faculdade Santa Lúcia de Mogi Mirim, Santa Lucia, Brasil.
  • Hildegard Susana Jung Universidad La Salle - Canoas, UNILASALLE, Brasil.

Resumo

La universidad de América Latina, como organización compleja por excelencia, atraviesa un campo plagado de desafíos que bien vale la pena develar. Generalmente, en el medio donde se desenvuelven las universidades cohabitan gran cantidad de tomadores de decisiones y de hacedores de políticas públicas, quienes la mayoría de las veces carecen de las competencias técnicas mínimas o de las exigencias de profesionalización requeridas, lo que es extremadamente peligroso, especialmente por el rol estratégico que juega el sector en el progreso y desarrollo de los países. El presente trabajo se ha propuesto reflexionar acerca de la cuestión de la autoridad y la profesionalización de la gestión de las universidades como uno de los retos principales de la Gobernanza universitaria. Con esa finalidad se recurrió a una investigación de carácter teórico apoyada en la revisión y sistematización de literatura académica específica sobre la temática y se tomaron como referencia principal las contribuciones de Burton Clark. Entre las conclusiones más relevantes, es factible afirmar que los desafíos que afronta la Gobernanza universitária -para superar lo que Clark llama estado de inercia de las universidades tradicionales- sobresale: tejer redes de contactos entre líderes para crear una cultura orientada al cambio; administrar de manera innovadora pautada en competencias, liderazgo, flexibilidad, contextualización permanente, capacidad de producir y administrar cambios; exigir postura diferente de gestor, ejecutivo y técnico de la educación orientada a una profesionalización, en fin, una administración con nuevas técnicas y métodos de gestión.

Biografia do Autor

Francisco Anibal Ganga-Contreras, Universidad de Los Lagos, ULagos, Chile.
Doctorado en Gestión Estratégica por la Universidad de Sevilla, US, España. Profesor de la Universidad de Los Lagos, ULagos, Chile.
Wendolin Suárez-Amaya, Universidad del Zulia, LUZ, Venezuela.; Universidad Arturo Prat, UNAP, Chile.
Doctorado en Ciencias Sociales por la Universidad del Zulia, LUZ, Venezuela. Profesora de la Universidad del Zulia, LUZ, Venezuela. Investigadora de la Universidad Arturo Prat, UNAP, Chile.
Adolfo-Ignacio Calderón, Universidad Católica de Campinas, PUC-Campinas, Brasil.
Doctorado en Ciencias Sociales por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo, PUC-SP, Brasil. Profesor en la Pontificia Universidad Católica de Campinas, PUC-Campinas, Brasil.
Marco Wandercil da Silva, Universidad Católica de Campinas, PUC-Campinas, Brasil.; Faculdade Santa Lúcia de Mogi Mirim, Santa Lucia, Brasil.
Doctorando en Educación por la Pontificia Universidad Católica de Campinas, PUC-Campinas, Brasil. Master en Educación por la Pontificia Universidad Católica de Campinas, PUC-Campinas, Brasil. Professor en la Faculdade Santa Lúcia de Mogi Mirim, Santa Lucia, Brasil.
Hildegard Susana Jung, Universidad La Salle - Canoas, UNILASALLE, Brasil.
Doctorado en Educación por la Universidad La Salle - Canoas, UNILASALLE, Brasil. Profesora en la Universidad La Salle - Canoas, UNILASALLE, Brasil.

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Publicado
2019-09-01
Como Citar
Ganga-Contreras, Francisco Anibal, Wendolin Suárez-Amaya, Adolfo-Ignacio Calderón, Marco Wandercil da Silva, e Hildegard Susana Jung. 2019. Retos a La Gobernanza Universitaria: Acotaciones Sobre La Cuestión De La Autoridad Y La Profesionalización De La Gestión De Las Universidades. Fronteiras: Journal of Social, Technological and Environmental Science 8 (3), 435-56. https://doi.org/https://doi.org/10.21664/2238-8869.2019v8i3.p435-456.